Метка: воспитание
В одном лесу жил медвежонок с мамой медведицей. Мама души не чаяла в медвежонке, кормила его медом и ягодами, ныряла в холодную реку, чтобы поймать вкусную рыбку, выкапывала из земли сладкие корешки. Но медвежонок часто капризничал, желал кушать только мед и не слушался маму.
Казалось бы, 100 лет - достаточно долгий срок, чтобы бесстрастно взглянуть на произошедшее век тому назад. Но, посмотрите, как до сих пор кипят страсти в оценках, результатах и перспективах последней Великой революции!
По статистике родитель уделяет своему ребенку в среднем 12 минут в день. Такова сегодняшняя реальность и изменить ее уже вряд ли удастся. Однако даже это немногое время можно использовать с максимальной пользой для воспитания.
Исходные принципы педагогической антропологии (учении о человеке как о воспитателе и воспитуемом одновременно) провозгласил в 19 в. К. Д. Ушинский. В 20 в. Антуан Сент-Экзюпери дал ей поэтический девиз: "Я весь из моего детства". И уже на подходе к 21 в. академик РАО Борис Бим-Бад превратил ее в реальную науку.
Завтра начинается новый учебный год. Как всегда ученики разойдутся по классам, усядутся за парты…
Мы привыкли считать себя вершиной развития цивилизации. Нам кажется, что технологии сделали нас сильными, защищенными, почти всемогущими. Мы управляем атомом, летаем в космос, создаем искусственный интеллект - и при этом живем с иллюзией, что мир под контролем.
"Разошлите это сообщение друзьям! Наконец, вы дождались! Теперь можно напиться допьяна и валяться в кустах. Придет твоя очередь и ты скажешь: "Я пьяна,возьмите меня". Такое приглашение отметить День независимости Израиля получили по WhatsApp пятнадцатилетние девушки из Зихрон Якова.
Вот, вспомнилось... Это было еще в Ленинграде, в середине 80-х. Ехал я в маршрутке на Васильевский. На сиденье рядом бушевал ребенок лет шести.
Мы едем в машине, мы еле двигаемся. У нас пора дождей. Льет и льет без конца. Дороги не видно.
Апогей современной поп-культуры грозит окончательно похоронить наследие эпохи Просвещения. Сегодня мы сами пичкаем детей низкосортным контентом, а потом наказываем их за то, что они его усвоили.
