Несмотря на все ее недостатки, мы до сих пор убеждены, что детей необходимо накачать определенной суммой знаний, иначе они в жизни пропадут.
Однако ростки перемен уже пробиваются сквозь гранит. Любопытные тенденции наметились в израильской системе образования. Прежде всего, это "революционный" курс на отмену домашних заданий в начальной школе. Правда, школьники пока еще получают работу на дом, но распоряжение уже вышло. Более того, в начальных классах запретили наказывать учеников за несделанные уроки.
По горячим следам на всю страну прославилась тель-авивская школа "Йехуда ха-Маккаби", работающая по альтернативной методике. В ней нет не только домашних заданий, но и экзаменов, зато на общеизраильских тестах ее ребята продемонстрировали отличные результаты. К тому же опрос показал, что в школе сложилась более приятная и позитивная атмосфера, чем в целом по стране. Как следствие, у учеников растет мотивация, любознательность, уверенность в собственных силах.
Кроме того, в Израиле все больше детей переводят на домашнее обучение. Количество детей, обучающихся дома с каждым годом все увеличивается и увеличивается. И дело не только в пандемии, из-за которой ученики вынуждены были заниматься, не выходя из дома. Как показывают опросы, доля недовольных системой образования приближается к 70%. Эти родители не готовы ждать, когда чиновники министерства образования поймут, что их систему нужно менять, и переводят своих детей на альтернативное обучение.
Я уже не раз говорил, что школьное образование представляет собой одну из самых устарелых и закоснелых сфер жизни. В качественном смысле здесь ничего не менялось столетиями.
Школа, какой мы ее знаем, возникла в эпоху промышленной революции, когда появилась необходимость массово готовить рабочие кадры из сельского населения. И образование было поставлено на поток: в ребенка впихивали определенное количество знаний, которые позволяли ему более-менее эффективно работать на заводах.
Но сегодня форма и содержание школьных занятий давно перестали отвечать требованиям времени. По большому счету, школе, в ее нынешнем виде, пора отмереть.
Почему? Потому что из прогрессивного нововведения она превратилась в аморфную структуру, которой, в лучшем случае, как-то удается обеспечивать вузы страны необходимым количеством выпускников. Воспитание, подлинные ценности, внутреннее развитие человека – все это стало формальностью либо снято с повестки дня.
Пороки современного общества проникают в школьные стены. Настолько, что значительная часть времени учителей тратится на то, чтобы просто присматривать за детьми и занимать их чем-то, пока родители на работе. Даже знаменитая финская система дала сбой и разрушила собственные мифы. В каждой стране своя специфика, однако общая ситуация, так или иначе, требует перемен.
Само собой, все это происходит не случайно. Ведь жизнь, в отличие от школы, не стоит на месте.
Сегодня, когда дети с пеленок пользуются гаджетами, когда технологии мгновенной связи охватили мир, когда за несколько десятилетий сменяются несколько новых типов поколений, обучение не может оставаться на допотопном, архаичном уровне прошлого и позапрошлого века.
Зачем подростку идти в школу, если ему намного ближе и дороже друзья с игровых серверов, раскинутых по всему миру? Зачем ему фронтальный урок, если он намного лучше воспринимает современную интерактивную подачу, неизмеримо более гибкую, многообразную и интересную? Школа для него - это "пережиток предков", застрявших в своем времени.
Как только ребенок понимает это - допустим, в третьем, четвертом классе - учеба становится для него обузой.
А с другой стороны, придав детям необходимые знания и навыки, мы могли бы уже с этого возраста открыть для них широкую платформу современного технологичного обучения, которая приведет школьников прямо в ВУЗ. По сути своей, Открытый университет онлайнового, увлекательного формата может и должен начинаться уже в школьные годы.
Тогда дети почувствуют, что родители, и вообще взрослые, по-настоящему их понимают, знают, чтó им требуется. Система перестанет быть дряхлой и отжившей. Она обретет смысл, цвет, темп, адаптируется, наконец, к новому поколению и сможет дать ему все то, что оно сегодня недополучает.
Разумеется, это не значит, что ученик засядет в четырех стенах собственной комнаты перед мерцающим экраном. Во-первых, нам только кажется, что он сидит там один, а он ощущает себя в огромном мире без границ. А во-вторых, нельзя отменять совместную деятельность, кружки, творчество и многое другое.
Пора уже повсеместно принять новый формат совместного обучения, обновленную версию "школьных стен", не изолирующих от мира, а наоборот, распахивающих и объясняющих его.
Детям 21-го века нужна правильная взаимосвязь, они живут и дышат общением. Значит, надо сориентировать их, задать им надежные координаты, привязать, наконец, учебу к жизни в глобальном обществе. Отдельные начинания и попытки в этом направлении превращать в мейнстрим.
Избавляться от всего "стадного". Индивидуальность каждого раскрывать в контексте общей пользы. Элементы состязательности умело вплетать в общую канву, так чтобы каждый учился реализовывать себя в качестве человека, а не потребителя, оставаясь в то же время неотъемлемой, полезной, развитой частью общности.
Такой подход потребует усилий и от учителей, и от родителей. Однако отдача, несомненно, перекроет все вложения. Ведь тем самым мы пойдем в ногу со временем, с природой, с развитием. Мы избавим новое поколение от бесполезных шаблонов и стереотипов, от всего, что изжило себя, даже если и было когда-то шагом вперед.
Время не ждет. Нельзя бояться перемен или выхолащивать их смысл в мертвой хватке старой системы. Выиграет тот, кто примет их, поймет и использует на благо всем.
